Francisco Barroso advierte sobre el talento que México deja sin desarrollar

La falta de oportunidades educativas, las condiciones económicas de las familias y el entorno social pueden impedir que niñas, niños y jóvenes desarrollen sus capacidades, incluso cuando poseen un talento extraordinario, expuso el académico Francisco Gerardo Barroso Tanoira durante su ponencia Los 10 años perdidos.

El ingeniero civil, docente e investigador planteó que existen personas con potencial para convertirse en científicos, innovadores o emprendedores que nunca llegan a descubrir sus propias capacidades porque no encuentran las condiciones ni el acompañamiento necesarios para desarrollarlas.

Durante su exposición comparó los modelos educativos de países como Finlandia y Estados Unidos, donde existen distintas formas de impulsar el talento. Explicó que, mientras en Finlandia se busca garantizar un acceso más igualitario a la educación, en otros sistemas existe una mayor competencia entre instituciones, aunque ambos contextos muestran una relación entre las condiciones económicas familiares y las oportunidades de desarrollo académico.

Barroso Tanoira sostuvo que el entorno familiar influye en las aspiraciones de los jóvenes, pues el acceso a experiencias culturales, idiomas, viajes, conocimientos y actividades relacionadas con la innovación puede ampliar sus posibilidades de formación. En contraste, quienes crecen en hogares con menos recursos y oportunidades pueden enfrentar mayores obstáculos para descubrir sus capacidades.

También compartió experiencias de su trayectoria como docente, en las que encontró estudiantes que reducían sus aspiraciones profesionales a terminar una carrera con buen promedio, sin plantearse proyectos de emprendimiento o investigación. Para el académico, esto refleja la influencia que tiene el entorno familiar en la construcción de las metas personales.

Otro de los aspectos abordados fue la participación de las mujeres en carreras tradicionalmente dominadas por hombres, como la ingeniería civil. Recordó que durante su formación universitaria, de 725 estudiantes de su facultad, solamente 10 eran mujeres, una situación que relacionó con prejuicios familiares y barreras culturales que limitaban sus decisiones profesionales.