Constatan condiciones de la escuela primaria “José Guadalupe Valencia” en Chetumal
El recorrido de supervisión busca diagnosticar las necesidades prioritarias del plantel para garantizar espacios educativos dignos e integrales.
Chetumal.- En respuesta y puntual seguimiento a las solicitudes recibidas durante la Audiencia Pública “La Voz del Pueblo”, encabezada por la gobernadora Mara Lezama Espinosa para atender de manera directa a la ciudadanía, el encargado de la Dirección General del Instituto de Infraestructura Física Educativa del Estado de Quintana Roo (IFEQROO), Moisés Fernando Pérez Canto, realizó un recorrido de supervisión e inspección en las instalaciones de la escuela primaria “José Guadalupe Valencia”, ubicada en Chetumal.
Esta labor institucional se realiza en el marco del Nuevo Acuerdo por el Bienestar y Desarrollo de Quintana Roo, que impulsa la gobernadora Mara Lezama Espinosa, mediante el cual se articulan estrategias focalizadas para transformar y fortalecer la infraestructura física educativa de la entidad.
Acompañado por el equipo operativo del IFEQROO, así como de la directora del plantel, Carolina Eduviges Márquez Beltrán, y representantes de las madres y padres de familia, se evaluó en territorio el estado actual del inmueble para el levantamiento de prioridades y de las obras requeridas.
Siguiendo la directriz del gobierno humanista con corazón feminista, estas acciones responden a una estrategia de diagnóstico que prioriza la presencia en territorio, escuchando activamente las peticiones de la comunidad escolar para optimizar los entornos de aprendizaje.
Con la atención oportuna a los requerimientos detectados, se busca beneficiar de manera directa a las niñas y niños que cursan la educación básica, asegurando espacios funcionales, seguros y adecuados para su desarrollo integral.
Finalmente, Pérez Canto reiteró que estas visitas de diagnóstico y supervisión se mantendrán de forma permanente en los once municipios de Quintana Roo, garantizando una administración eficiente, transparente y equitativa de los recursos públicos en favor de las comunidades escolares con mayor requerimiento.
