En Quintana Roo el regreso a clases presenciales será en un esquema voluntario y escalonado: Carlos Joaquín
- Se han establecido cinco requisitos fundamentales para el regreso a clases en el estado.
- A través de los instrumentos de evaluación diagnóstica se podrán definir los roles de asistencia escalonada por niveles de desempeño.
Chetumal, Quintana Roo a 30 de junio.- Con el objetivo de tener un regreso a clases seguro, con protocolos sanitarios y de prevención, el gobernador Carlos Joaquín informó que en Quintana Roo el regreso a clases presenciales se llevará a cabo en un esquema voluntario y escalonado.
En una reunión con la Secretaria de Educación Pública Federal Delfina Gómez, el gobernador de Quintana Roo Carlos Joaquín presentó una serie de requisitos que se deberán cumplir para el regreso a clases presenciales.
El titular del Ejecutivo quintanarroense explicó que la estrategia de regreso a clases presenciales, de manera voluntaria, se llevará a cabo en el nuevo ciclo escolar, 2021- 2022, que iniciará el próximo 30 de agosto y concluirá hasta el 28 de julio del próximo año.
El primero es estar en color amarillo en el semáforo epidemiológico tanto Estatal como Federal.
El segundo requisito es que las escuelas cuenten con una buena infraestructura y que permitan el retorno seguro de todas y todos los estudiantes, padres de familia, maestras y maestros.
El tercero es que existan los protocolos adecuados por cada una de las escuelas. Saber cuáles serán los protocolos sanitarios y de prevención, cuántos estudiantes estarán por salón, qué días irá cada alumna y alumno, entre otros puntos.
Estos protocolos serán revisados y analizados por la Secretaría de Educación de Quintana Roo para que sean aprobados y puedan considerarse como una medida adecuada y segura para la escuela.
El cuarto requisito, es qué el regreso a clases presenciales sea en un esquema de tipo voluntario, por lo menos los primeros días del ciclo escolar hasta llegar al semáforo verde.
El gobernador Carlos Joaquín detalló que además de estas acciones se incluyen instrumentos de evaluación diagnóstica que se están realizando a cada una de las escuelas y estudiantes para tener la información de cuál es el conocimiento que tienen después de un año de trabajar a distancia.
A partir de los resultados que se obtengan, se podrán definir los roles de asistencia escalonada por niveles de desempeño y las estrategias compensatorias que deberán incorporarse en el Plan de Atención de los estudiantes en los primeros meses del ciclo escolar 2021-2022.
